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體驗(yàn)式課程培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)之處

來源：banffsy.com 發(fā)布時(shí)間：2019年11月08日
    體驗(yàn)式課程培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)之處
    體驗(yàn)式的拓展訓(xùn)練一般是把受訓(xùn)人員帶到大自然中，新疆戶外拓展活動(dòng)中心表示通過專門設(shè)計(jì)的富有挑戰(zhàn)性的課程，利用種種典型場(chǎng)景和活動(dòng)方式，讓團(tuán)隊(duì)和個(gè)人經(jīng)歷一系列考驗(yàn)，磨煉克服困難的毅力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
    一、拓展培訓(xùn)課程的目的
    體驗(yàn)式訓(xùn)練有它獨(dú)特的課程設(shè)計(jì)。這些課程設(shè)計(jì)總的思路是，以體能活動(dòng)為導(dǎo)引，以心理挑戰(zhàn)為重點(diǎn)，以人格完善為目的。激發(fā)人的潛能，培養(yǎng)及增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力;促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)，發(fā)展及增強(qiáng)與人溝通的能力;培養(yǎng)及展示個(gè)體和群體的適應(yīng)能力、生存能力、合作能力;激發(fā)個(gè)體的責(zé)任心、自信心和自立能力，培養(yǎng)群體合作精神:樹立關(guān)心社會(huì)、服務(wù)人群、關(guān)愛他人的意識(shí)。
    二、拓展培訓(xùn)課程的特點(diǎn)
    拓展培訓(xùn)課程是從海員職業(yè)訓(xùn)練開始的，所以在現(xiàn)今的團(tuán)隊(duì)心理訓(xùn)練項(xiàng)目中仍可以找到“大海和船”的痕跡，如注重繩索的使用，有許多徒手或借助繩索的攀爬活動(dòng)。還有一些項(xiàng)目與心理測(cè)試有關(guān)，如拓展培訓(xùn)課程的常選項(xiàng)目“信任背摔”，即源于親子關(guān)系測(cè)試的心理測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。隨著心理學(xué)專家對(duì)訓(xùn)練的介入，增加了訓(xùn)練的項(xiàng)目選擇.擴(kuò)展了可受益人群，加深了對(duì)受訓(xùn)人員的影響.
    1.強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)
    如何看待員工在教育過程中的地位與態(tài)度是拓展培訓(xùn)課程與傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的重要區(qū)別。傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)以知識(shí)體系為中心，老員工的現(xiàn)身說法是科學(xué)和真理代言人，具有極大的權(quán)威性，新員工以被動(dòng)繼承的方式接受知識(shí)，喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。個(gè)性充分發(fā)展是現(xiàn)代人成“才’的前提，現(xiàn)代杜會(huì)不再視人為“工具”和“奴隸”，因此拓展培訓(xùn)課程將員工置于教育過程中心，為其自主學(xué)習(xí)提供時(shí)問和空間，機(jī)會(huì)和權(quán)利，使人的個(gè)性充分發(fā)展。新疆戶外拓展活動(dòng)中心專業(yè)的拓展培訓(xùn)師只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的培訓(xùn)師只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來講，以達(dá)到自我教育的目的。
    2.強(qiáng)調(diào)直接體驗(yàn)
    獲得知識(shí)、掌握真理、認(rèn)識(shí)世界的途徑是多樣的，既可以是間接的也可以是直接的，但不同的學(xué)習(xí)方式所獲得的內(nèi)容和結(jié)果是不同的。傳統(tǒng)教育突出書本形態(tài)的知識(shí)，注重對(duì)舊有知識(shí)體系的繼承，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。拓展培訓(xùn)課程挺倡直接感受事物的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)員探索和發(fā)現(xiàn)真理.在實(shí)踐中直接體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，有利于培養(yǎng)員工的探究能力，迫求真理的頑強(qiáng)梢神，擴(kuò)展員工的學(xué)習(xí)空間。
    3.強(qiáng)調(diào)個(gè)性養(yǎng)成
    拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作.力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。個(gè)性是一個(gè)人在先天生理?xiàng)l件和后天環(huán)境作用下，通過人的身心活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐而形成的不同于他人的心理特征和行為特征。個(gè)性是普邊的、絕對(duì)的，沒有個(gè)性就沒有共性。個(gè)性本質(zhì)特征是人格的獨(dú)立性、積極性和創(chuàng)造性，個(gè)性形成有先天因素作用，更需要后天環(huán)境的影響，以及平時(shí)的訓(xùn)練與養(yǎng)成。人的態(tài)度、梢神、情感、價(jià)值觀比知識(shí)、能力和技術(shù)更重要，能力和技能可以訓(xùn)練提高，但態(tài)度、精神、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)只能依靠養(yǎng)成教育。學(xué)科教育經(jīng)常以考試成敗“論英雄’.以訓(xùn)練的形式實(shí)現(xiàn)獲取知識(shí)的目的，而拓展培訓(xùn)課程在養(yǎng)成教育的前提下，尊重學(xué)員的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)過程的選擇，不設(shè)定統(tǒng)一的目標(biāo)和統(tǒng)一的結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)員自主選擇，自主學(xué)習(xí)，自主評(píng)價(jià)，在與他人交流的甚礎(chǔ)上樹立現(xiàn)代人的世界觀。作為有利于學(xué)生全面發(fā)展的一種活動(dòng)形式，對(duì)實(shí)現(xiàn)和完善學(xué)校的養(yǎng)成教育具有良好的補(bǔ)充作用。
    4.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)綜合性
    拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往括動(dòng)，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心地投人.
    5.注重挑戰(zhàn)極限
    拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，瀚要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”
    6.注重高峰體臉
    在克服困難.順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn).
    在此提醒廣大業(yè)主，在選擇新疆拓展培訓(xùn)時(shí)，一定要是正規(guī)專業(yè)，才是對(duì)自己跟他人的負(fù)責(zé)！

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