烏魯木齊校園拓展訓(xùn)練的發(fā)展歷程。經(jīng)歷了一系列創(chuàng)業(yè)的困難后，Outward Bound不斷進步，一批批的青年人在這里“戰(zhàn)勝了失敗主義”，為未來迎接挑戰(zhàn)做好了準(zhǔn)備。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，Outward Bound學(xué)校發(fā)展的規(guī)模越來越壯大，學(xué)員中不但有年輕的海員，還有工廠的學(xué)徒、警察、消防員以及軍校學(xué)員。1946年Outward Bound信托基金會(Outward Bound Trust)在英國成立，目的是推廣Outward Bound(簡稱OB)理念并且籌集資金創(chuàng)辦新的OB學(xué)校，OB信托基金會擁有OB的商標(biāo)，掌握著該商標(biāo)使用許可證的發(fā)放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美國人喬什·曼納(Josh L Miner)在美國成立科羅拉多OB學(xué)校，并于1963年正式從OB信托基金會獲得了許可證書，成為真正將拓展訓(xùn)練推廣開來的人。1974年，外展訓(xùn)練實踐教學(xué)大綱在美國出臺，得到了高度的評價，該大綱被“全美教育歐及網(wǎng)絡(luò)(NDN)”評選為優(yōu)秀教學(xué)大綱。隨后美國高中課程大綱中一直沿用該計劃的學(xué)校已達到90％。1979年美國的外展訓(xùn)練專門機構(gòu)為了普及拓展訓(xùn)練開設(shè)了拓展訓(xùn)練講習(xí)班，專門學(xué)習(xí)該教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)校的拓展訓(xùn)練專職人員和骨干。此后又有200多名心理指導(dǎo)者和養(yǎng)護教師受到了專門訓(xùn)練，在美國拓展訓(xùn)練計劃推廣最快的是高中、養(yǎng)護教育和心理治療領(lǐng)域。隨后私人療養(yǎng)康復(fù)、精神病醫(yī)院也對拓展訓(xùn)練表現(xiàn)出極大的關(guān)心，從此拓展訓(xùn)練在美國得到普及，拓展訓(xùn)練機構(gòu)如雨后春筍般發(fā)展起來。

1964年1月9日，組成OB法人組織(Outward Bound Inc)的文件在美國起草，隨后的數(shù)年間，OB學(xué)校在世界各地不斷成立，實踐著OB理念。OB組織也逐漸發(fā)展成為OB國際組織(Outward Bound International Inc，簡稱OBI)，目前其辦公地點設(shè)在美國猶他州的德雷伯市。OB國際組織下屬的Outward Bound School(簡稱OBS)已經(jīng)遍布全球五大洲，共有40多所分校，這些分校秉承了哈恩的教育理念，受訓(xùn)人員包括學(xué)生、家長、教師、企業(yè)員工和各級管理人員。

在亞洲地區(qū)，新加坡最早建立了OB學(xué)校，此后中國香港、日本、韓國先后引進了這種體驗式教育的課程模式。

經(jīng)過十余年的發(fā)展，拓展訓(xùn)練在培訓(xùn)領(lǐng)域引起了前所未有的震撼，拓展訓(xùn)練培訓(xùn)機構(gòu)遍布全國，培訓(xùn)機構(gòu)層次不盡相同，既有公司性質(zhì)的，也有學(xué)校、俱樂部等性質(zhì)的。據(jù)不完全統(tǒng)計，國內(nèi)從事相關(guān)產(chǎn)業(yè)的機構(gòu)有上萬家，但普遍存在壽命周期較短、課程雷同、層次不高的現(xiàn)象。普遍意義上的拓展訓(xùn)練應(yīng)用領(lǐng)域多為企業(yè)、政府機構(gòu)、MBA學(xué)員、事業(yè)單位，這對拓展訓(xùn)練的普及具有一定的推動意義。1995年拓展訓(xùn)練在清華大學(xué)MBA課程中被引入，成為拓展訓(xùn)練在大陸地區(qū)教育領(lǐng)域的開端，而真正將拓展訓(xùn)練納入課程學(xué)習(xí)的是2002年由北京大學(xué)首開先河，以錢永健教授為核心的教育者首次將拓展訓(xùn)練引入到大學(xué)體育課程，命名為“綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練課”，隨后成立北京大學(xué)拓展訓(xùn)練教研室、北京大學(xué)拓展訓(xùn)練研究中心等專業(yè)教學(xué)研究機構(gòu)。時至今日，北京大學(xué)已經(jīng)舉辦了六期全國高校拓展訓(xùn)練師研討培訓(xùn)班，將他們的研究成果傳播到全國各地的高校和培訓(xùn)機構(gòu)中，為推動國內(nèi)體驗式培訓(xùn)的發(fā)展起到了很大的作用。目前，大陸地區(qū)已有上百所大中專院校開設(shè)了拓展訓(xùn)練課。這也為拓展訓(xùn)練在青少年素質(zhì)教育中的創(chuàng)新開展播撒種子。隨后，一些專業(yè)的拓展機構(gòu)看到了親子教育、青少年夏令營活動的巨大市場，嘗試將拓展訓(xùn)練引入青少年素質(zhì)教育，隨之，關(guān)于青少年拓展訓(xùn)練的實踐工作鋪展開來，發(fā)展勢頭強勁。正如北京大學(xué)錢永建教授所說：“歷奇是拓展訓(xùn)練形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新與發(fā)展”。

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